domingo, 30 de noviembre de 2014

3 de DIC. DÍA DE LA "CAPACIDAD"


Se acerca el día internacional de la discapacidad .... ¿Qué podemos hacer en nuestros coles? 

CONCIENCIAR DEL VALOR DE LA DIVERSIDAD Y DE LA IMPORTANCIA DE SUMAR CAPACIDADES


Actividad El Valor de la Diversidad



Actividad:  Todos Somos Diferentes (Elisa Victoria Iruzubieta Pickman)

   

GRAN LECCIÓN DE CAPACIDAD





Qué mejor manera de celebrar este día con un gran libro: 




domingo, 9 de noviembre de 2014

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

Gran Conferencia Sobre Qué es el Diseño de Aprendizaje universal . Una gran Estrategia para Garantizar el Éxito en tu aula y fomentar la Escuela Inclusiva . 



martes, 4 de noviembre de 2014

ACTIVIDAD: EL VALOR DE LA DIVERSIDAD


EL VALOR DE LA DIVERSIDAD 
Este prezi va dirigido a mi alumnado de educación infantil y primer ciclo de primaria, donde actualmente imparto docencia. Educar en el valor a la diversidad es primordial para caminar hacia la inclusión. 

ACTIVIDAD DIVERSIDAD (formato presentación PREZI)





sábado, 1 de noviembre de 2014

EL NÚMERO DISCAPACITADO

El número "discapacitado"

Vivimos en una sociedad que crea "discapacidades", cuando éstas en realidad no existen.  Existe la diversidad, la cual debemos de entender como un elemento enriquecedor. Juntos sumamos capacidades


Precisamente, del valor de las diferencias trata esta maravillosa historia de Juan José Millás y Antonio Fraguas "FORGES" extraída de su libro Números pares, impares e idiotas, muy recomendable para trabajar con tus alumnos aspectos académicos y valores de forma simultánea. 

Sumérgete en el mundo de los números y el valor a la diferencia con el CASO DEL NÚMERO DISCAPACITADO.

Cuento


Vídeo






sábado, 4 de octubre de 2014

Ser docente: un privilegio



Gracias

El árbol mágico de las palabras

Descarga AQUÍ el maravilloso material "EL ÁRBOL MÁGICO DE LAS PALABRAS" de la ONCE, desarrollado para todos los alumnos y alumnas. Disfruta de él en tu aula fomentando la INCLUSIÓN, DESARROLLANDO EL LENGUAJE A LA VEZ QUE APRENDEN.

jueves, 14 de agosto de 2014

MANUAL PARA SOÑAR

Nos os podéis perder este manual tan interesante para fomentar la creatividad, el afán de superación...y sobre todo la AUTONOMÍA de niños y mayores. Un gran libro para conocerse a uno mismo.


jueves, 31 de julio de 2014

LA CLAVE DEL ÉXITO


No os perdáis este relato sobre el camino que hay que seguir para llegar al éxito. Ser constantes y luchadores siempre nos ayudará. Recuerda el dicho "Quién la persigue, la consigue".

jueves, 19 de junio de 2014

martes, 22 de abril de 2014

DÍA DEL LIBRO

23 DE ABRIL  

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS SE CONVIERTEN EN AUTORES 

sábado, 29 de marzo de 2014

¿Es esta la sociedad que queremos? Noticias como estas son las corroboran la necesidad de luchar por la INCLUSIÓN

http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2014/02/26/a-esos-padres-que-no-quieren-ninos-retrasados-en-las-clases-de-sus-hijos/

A esos padres que no quieren “niños retrasados” en las clases de sus hijos

26 febrero 2014
GTRES
GTRES
Jaime estuvo casi tres años escolarizado en un colegio público, el mismo colegio público cercano a nuestra casa al que va ahora mi hija. En marzo del tercer año y tras ser invitados a abandonar el centro le cambiamos a un colegio específico que está a media hora en coche (los días que no hay atasco, que son pocos) y sin ruta. Nos pareció lomejor para él, aunque me hubiera gustado que hubiera estado un año más  para coincidir al menos esos meses con su hermana. No pudo ser.
Durante esos casi tres años nunca me he encontrado a ningún otro padre o madre de un compañero de Jaime que me protestara  abierta o veladamente por tener ahí a mi hijo, porque fuera a retrasar el avance del suyo o porque alterara la normalidad del aula. Tampoco me llegaron mediante otras personas. Son críticas que otros padres de niños con autismo sé que se han encontrado. Tal vez las hubiera a mis espaldas, pero es muy posible que no e imagino que en parte tuve suerte con la gente, con el centro (uno de esos en los que según llegas a trabajar como profe te dan un perro y una flauta, según la descripción reciente de una mamá que conozco) y en parte nos fuimos antes del momento crítico.
En infantil, salvo que el niño tenga problemas de conducta serios o agreda a otros niños, no suele haber problemas. Se dedican todos a jugar, cantar y pintar. Son pequeños adorables. No por nada la mayoría de los anuncios solidarios protagonizados por niños con discapacidad intelectual aparecen niños pequeños, no varones adolescentes (lo mismo suele pasar con las campañas de captación internacionales de ONGs, pero esa es otra historia).
La cosa cambia con aquellos padres cuyos niños van avanzando en esos colegios integradores (más o menos integradores en función de recursos y planteamiento), hay más exigencias curriculares, menos paciencia, más problemas. Por eso muchos niños con necesidades educativas especiales se van descolgando hacia colegios especiales (la opción pública, grandes centros con niños con todo tipo de discapacidad y centros específicos), hasta que a la selva social y educativa del instituto apenas llegan muy pocos.
En esa carrera de fondo y de obstáculos hay muchas posibilidades de encontrar trabas administrativas, profesionales poco formados, otros poco empáticos y también algunos con ninguna gana de complicarse la vida. Por supuesto también gente intransigente, corta de miras y llena de prejuicios.
Cómo le ha pasado a la mamá de Arturo, un blog que conozco desde hace años.
A los padres de niños neurotípicos, o normotípicos o normales o cómo demonios queráis llamarles… si vuestros hijos están en un colegio en el que hay niños como Jaime o Arturo (o Sandra, Diego, Alejandro o Gonzalo), no creáis que la educación de vuestros niños se va a ver perjudicada. En absoluto. De hecho, por cursi que suene, puede suponer un importante aprendizaje para ellos (mucho más que saber los ríos de España) y contribuir a su calidad humana. Apoyad a esos padres si os apetece, que falta hace. O ignoradlos cordialmente, que también es una buena opción. Y si esos padres son unos idiotas, pues consideradlos y tratadlos como tales pero dejad al niño en paz.
Y si estáis convencidos de que “tener un niño retrasado en la clase” como una vez dijeron a alquien que conozco (“digo retrasado porque va a retrasar a los demás” quiso arreglar luego) va a perjudicar la educación del vuestro, libres sois de buscar otro centro escolar, que anda que no hay. Los padres de niños como Jaime o Arturo (o Sandra, Diego, Alejandro o Gonzalo) no tenemos esa misma libertad. Hay muy pocos centros, pocas plazas, muchas veces ni siquiera en nuestra misma ciudad, y aun encontrando un centro con una plaza libre dependemos además de los dictámenes de terceros para entrar. Y eso en Madrid. Imaginad en Toledo, Lugo o Soria.
Bastante problemático es encontrarte que hay muy pocos centros, muy pocas plazas, cada vez menos recursos y apoyos, como para tener que andar esquivando zancadillas.

miércoles, 8 de enero de 2014

NUESTRA AULA DE ESPECIAL